Oración por la Mujer

Gracias, Dios Padre Dios bueno, por el amor que nos tienes;
porque nos has creado a tu imagen y semejanza
en la condición de varón y mujer;
para que, reconociéndonos diferentes,
busquemos complementarnos:
el varón como apoyo de la mujer
y la mujer como apoyo del varón.

Gracias, Padre Bueno, por la mujer 
y su misión en la comunidad humana.

Te pedimos por la mujer que es hija:
que sea acogida y amada por sus padres,
tratada con ternura y delicadeza.

Te pedimos por la mujer que es hermana:
que sea respetada y defendida por sus hermanos.

Te pedimos por la mujer que es esposa:
que sea reconocida, valorada y ayudada por su esposo,
compañero fiel en la vida conyugal; que ella se respete y se dé a respetar, para vivir ambos la comunión de corazones y anhelos que se prolongan en la fecundidad de una nueva vida humana, participando así en la máxima obra de la creación: el ser humano.

Te pedimos por la mujer que es madre:
que reconozca en la maternidad el florecimiento de su feminidad.
Creada para la relación, sea sensible, tierna y abnegada en la educación de cada hijo; con la dulzura y la fortaleza,
la serenidad y la valentía, la fe y la esperanza que van forjando la persona, el ciudadano, el hijo de Dios.

Te pedimos por las mujeres buenas y generosas
que han entregado su vida para realizar la nuestra.

Te pedimos por las mujeres que se sienten solas,
por las que no encuentran sentido a su vida;
por las marginadas y usadas como objeto de placer y de consumo; por las que han sido maltratadas y asesinadas.

Te pedimos, Padre Bueno, por todos nosotros, varones o mujeres; que nos sepamos comprender, valorar y ayudar mutuamente, para que en la relación, amable y positiva, colaboremos juntos al servicio de la familia y de la vida.

Amén.

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La Carta de Gabo

Cuando Gabriel García Márquez se retira de la vida pública: (cáncer linfático).
Envió una carta de despedida a sus buenos amigos, y gracias a internet está siendo difundida.
Es verdaderamente conmovedor; está escrito por él, uno de los latinoamericanos más brillantes de los últimos tiempos.
Dice así:

“Si por un instante Dios se olvidara de que soy una marioneta de trapo y me regalara un trozo de vida, aprovecharía ese tiempo lo más que pudiera, posiblemente no diría todo lo que pienso, pero en definitiva pensaría todo lo que digo.
Daría valor a las cosas, no por lo que valen, sino por lo que significan.
Dormiría poco, soñaría  más, entiendo que por cada minuto que cerramos los ojos, perdemos sesenta segundos de luz.
Andaría cuando los demás se detienen, despertaría cuando los demás duermen.
Si Dios me obsequiara un trozo de vida, vestiría sencillo, me tiraría de bruces al sol, dejando descubierto, no solamente mi cuerpo, sino mi alma.
A los hombres les probaría cuán equivocados están al pensar que dejan de enamorarse cuando envejecen, sin saber que envejecen cuando dejan de enamorarse.
A un niño le daría alas, pero le dejaría que él sólo aprendiese a volar.
A los viejos les enseñaría que la muerte no llega con la vejez, sino con el olvido
Tantas cosas he aprendido de ustedes, los hombres…., He aprendido que todo el mundo quiere vivir en la cima de la montaña, sin saber que la verdadera felicidad está en la forma de subir la escarpada.
Me apartaría de los necios, los habladores, de las gentes con malas costumbres y actitudes.
Sería siempre honesto y mantendría llenas de amor y de atenciones a las personas a mí alrededor, siempre trataría de dar lo mejor…
He aprendido que cuando un recién nacido aprieta con su pequeño puño, por primera vez, el dedo de su padre, lo tiene atrapado por siempre.
He aprendido que  un hombre sólo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo, cuando ha de ayudarle a levantarse.
Son tantas cosas las que he podido aprender de ustedes, pero realmente de mucho no habrá de servir, porque cuando me guarden dentro de esa maleta, infelizmente me estaré muriendo.
Trata de decir siempre lo que sientes y haz siempre lo que piensas en lo más profundo de tu corazón.
Si supiera que hoy fuera la última vez que te voy a ver dormir, te abrazaría fuertemente y rezaría al Señor para poder ser el guardián de tu alma
Si supiera que estos son los últimos minutos que te veo, te diría “Te Quiero” y no asumiría, tontamente, que ya lo sabes.
Siempre hay un mañana y la vida nos da siempre otra oportunidad para hacer las cosas bien, pero por si me equivoco y hoy es todo lo que nos queda, me gustaría decirte cuanto te quiero, que nunca te olvidaré.
El mañana no le está asegurado a nadie, joven o viejo. Hoy puede ser la última vez que veas a los que amas. Por eso no esperes más, hazlo hoy, ya que si  mañana nunca llega, seguramente lamentarás el día que no tomaste tiempo para una sonrisa, un abrazo, un beso y que estuviste muy ocupado para concederles un último deseo.
Mantén a los que amas cerca de ti, diles al oído lo mucho que los necesitas, quiérelos y trátalos bien, toma tiempo para decirles, “lo siento”, “perdóname”,  “por favor” , “gracias” y todas las palabras de amor que conoces.
Nadie te recordará por tus nobles pensamientos secretos. Pide al Señor la fuerza y sabiduría para expresarlos.
Finalmente, demuestra a tus amigos y seres queridos cuanto te importan.

Gabriel García Márquez

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Me Arde la Vida por Usted.

El mundo sigue su rumbo y con él, 
yo sigo el mío; 
sin antes desprenderme de estos versos,
que cabalgan en los corceles agitados 
de esta pluma, 
que levanta polvaredas en las nubes 
penetrando hasta lo profundo de mi cielo.

Sólo los Triones, iluminan el taciturno universo
en esas noches que despiden con sus besos a la luna,
y que desalmados, olvidan por completo del amor, 
que a usted yo le tengo.
Se sacuden en estampidas galopando 
en sus flamígeros relinchos 
pisoteándome en las manos, 
mas sin poder neutralizar mi pluma. 
Pues soy yo, quien aviva el viento
al apearme cuando ya tengo la corazonada
de tenerte enfrente.

Me deslizo caprichosamente hasta la falda de su vestido;
y victoriosos penetran mis relinchos las murallas de su vientre, 
para llegar y reposar en su cálida morada,
dejando a sus pies este poema en forma serpentina.
- Suspiro profundo -
Después, mañosamente sonrío 
palmoteando las paredes de mi pecho; 
confirmando que te enamoro con mis versos,
como la mañana se enamora del rocio.

Dando así por hecho, 
que los estruendos escuchados en el cielo, 
son los rayos mañaneros de ese mismo sol 
que te calienta y trae ardor a tu vida, 
que unida a la mía, 
hace que arda como volcán expulsando tinta,
provocando la más limpia poesía; 
que sale desde mis adentros.
Pintando así; 
con azul-púrpura las curvas de tus noches Septentrionales, 
cediéndole el paso a los astros
para que irradien su luz, 
y me arda la vida por usted 
con el calor de sus desérticas planicies.

Dejando en este acto, 
cicatrices en la piel de nuestro cosmos 
para terminar alumbrados 
sólo por tus bellos luceros matutinos.
Y hasta que terminen de iluminarte todas las estrellas,
decretaré que el mundo se quiebre en pedazos,
mientras yo, prosigo entero
ardiendo entre tus brazos.
 
 
Autor:
Raymond Sánchez.
Honduras.

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El Ratón

Un ratón mirando por un agujero de la pared, ve al granjero y su esposa abrir un paquete. Quedo aterrorizado al ver que era una trampa para ratones! Fue corriendo al patio a advertirle a todos. Hay una ratonera en casa! hay una ratonera!
La gallina que estaba cacareando y escarbando le dice: "disculpe sr ratón yo entiendo que es un gran problema para ud, pero no me perjudica en nada", entonces fue hasta el cordero y le dice lo mismo: "disculpe sr ratón pero no creo poder hacer algo mas que pedir por ud en mis oraciones", el ratón se dirigió a la vaca y ella le dijo: "pero acaso estoy en peligro? pienso que no! dijo la vaca", el ratón volvió a la casa, preocupado y abatido para encarar a la ratonera del granjero. Aquella noche se oyó un gran barullo como el de la ratonera atrapando su víctima, la mujer corrió a ver q había atrapado!!!
En la oscuridad ella no vio que la ratonera atrapó la cola de una serpiente venenosa. La serpiente veloz mordió a la mujer, el granjero la llevo inmediatamente al hospital, ella volvió con fiebre alta. El granjero para reconfortarla le preparo una nutritiva sopa, agarro el cuchillo y fue a buscar el ingrediente principal: la gallina; como la mujer no mejoro los amigos y vecinos fueron a visitarlos, el granjero mato al cordero para alimentarlos, la mujer no mejoro y murió, el esposo vendió la vaca al matadero para cubrir los gastos del funeral..!
La próxima vez que alguien te cuente su problema y creas que no te afecta por que no es tuyo y no le prestes atención, piénsalo dos veces.
El que no vive para servir no sirve para vivir.
El mundo no anda mal por la maldad de los malos sino por la apatía de los buenos...
Así que, cuando alguien necesite de ti por sus problemas tiendele la mano o dale una palabra de aliento...
Excelente Reflexión. Si no eres egoísta compartelo
Me encantó !Recuérdalo cada mañana:
Nacimos para ser Felices , no para ser Perfectos...

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El Carbon

Un hombre, que regularmente asistía a las reuniones de un determinado grupo, sin ningún aviso dejó de participar en sus actividades.  Después de algunas semanas, una noche muy fría el líder de aquel grupo decidió visitarlo. Encontró al hombre en casa, solo, sentado frente a una chimenea donde ardía un fuego brillante y acogedor. Adivinando la razón de la visita, el hombre dio la bienvenida al líder.
Se hizo un grave silencio. Los dos hombres sólo contemplaban la danza de las llamas en torno de los troncos de leña que crepitaban en la chimenea. Al cabo de algunos minutos el líder, sin decir palabra, examinó las brasas que se formaban y seleccionó una de ellas, la más incandescente de todas, retirándola a un lado del brasero con unas tenazas. Volvió entonces a sentarse.

El anfitrión prestaba atención a todo, fascinado pero inquieto. Al poco rato, la llama de la brasa solitaria disminuyó, hasta que sólo hubo un brillo momentáneo y el fuego se apagó repentinamente. En poco tiempo, lo que era una muestra de luz y de calor, no era más que un negro, frío y muerto pedazo de carbon. Muy pocas palabras habían sido dichas desde el  saludo. El líder, antes de prepararse para salir, con las tenazas regreso el carbón frío e inútil, colocándolo de nuevo en medio del fuego. De inmediato la brasa se volvió a encender, alimentada por la luz y el calor de los carbones ardientes en torno suyo. Cuando el dirigente alcanzó la puerta para irse, el anfitrión le dijo: Gracias por tu visita y por tu bellísima lección. Regresaré al grupo. Buenas noches....

¿Por qué se extinguen los grupos? Muy simple: porque cada miembro que se retira le quita fuego y el calor al resto. A los miembros de un grupo vale recordarles que ellos forman parte de la llama y que lejos del grupo pierden todo su brillo. A los lideres vale recordarles que son responsables por mantener encendida la llama de cada uno de los miembros y por promover la unión entre todos ellos, para que el fuego sea realmente fuerte, eficaz y duradero.

Como parte del grupo deseo que la llama que nos une siempre este ardiendo no importa si a veces nos molesta tantos mensajes que llegan al chat, lo que importa es estar conectados, en silencio algunos, otros muy activos, los amigos que aqui estamos reunidos nos los puso la vida en nuestro camino para aprender de ellos o para que les enseñemos algo.  Mantengamos la llama viva. Aunque algunos  se reporten esporadicamente es bueno saber que mantienen su llama encendida.

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Entrevista A Dios

Un periodista le hizo una Entrevista a Dios. Al entrar en la habitación le pregunto: ¿que es lo que mas le sorprende de la humanidad?,
A lo que Dios respondió: que se aburren de ser niños y quieren crecer rápido, para después desear ser niños otra vez.
Que desperdician la salud para hacer dinero y luego pierden el dinero para recuperar la salud.
Que ansían el futuro y olvidan el presente y así no viven ni el presente ni el futuro.
Que viven como si nunca fuesen a morir y mueren como si nunca hubieran vivido.......
Quedé en silencio un rato y le dije: Padre, cuáles son las lecciones de la vida que quieres que tus hijos aprendamos?
Y con una sonrisa respondió: ... que aprendan que no pueden hacer que nadie los ame sino dejarse amar, que lo mas valioso en la vida no es lo que tenemos sino a quien tenemos, que una persona rica no es quien tiene mas sino quien necesita menos y que el dinero puede comprar todo menos la felicidad,
QUE EL FISICO ATRAE PERO LA PERSONALIDAD ENAMORA. Que quien NO VALORA lo que tiene, algún día se lamentará por haberlo perdido y quien hace mal algún día recibirá su merecido.
Si quieres ser feliz haz feliz a alguien, si quieres recibir, da un poco de ti, rodeate de buenas personas y se una de ellas.! Nunca arruines tu presente por un pasado que no tiene futuro.: Una persona fuerte sabe cómo mantener en orden su vida. Aun con lágrimas en los ojos, se las arregla para decir con una sonrisa, "estoy bien".
Que difícil es el ser humano, nacer no pide, vivir no sabe y morir no quiere !!!!!!!   Los tres últimos deseos de   Alejandro El Grande  encontrándose al borde de la muerte, Alejandro convocó a sus generales y les comunicó sus tres últimos deseos: 1 - Que su ataúd fuese llevado en hombros y transportado por los mejores médicos de la época. 2 - Que los tesoros que había conquistado (plata, oro, piedras preciosas), fueran esparcidos por el camino hasta su tumba, y... 3 - Que sus manos quedaran balanceándose en el aire, fuera del ataúd, y a la vista de todos. Uno de sus generales, asombrado por tan insólitos deseos, le preguntó a Alejandro cuáles eran sus razones. Alejandro le explicó: 1 - Quiero que los más eminentes médicos carguen mi ataúd para así mostrar que ellos NO tienen, ante la muerte, el poder de curar. 2 - Quiero que el suelo sea cubierto por mis tesoros para que todos puedan ver que los bienes materiales aquí conquistados, aquí permanecen. 3 - Quiero que mis manos se balanceen al viento, para que las personas puedan ver que vinimos con las manos vacías, y con las manos vacías partimos, cuando se nos termina el más valioso tesoro que es el tiempo. Al morir nada material te llevas,  "EL TIEMPO" es el tesoro más valioso que tenemos porque es limitado. Podemos producir más dinero, pero no más tiempo... Cuando le dedicamos tiempo a una persona, le estamos entregando una porción de nuestra vida que nunca podremos recuperar, nuestro tiempo es nuestra vida.  EL MEJOR REGALO que le puedes dar a alguien es tu tiempo y SIEMPRE se le regala a la familia o a un buen amigo. Que Dios te colme de bendiciones.Tómate el tiempo para enviar este mensaje cuando menos a alguien de tu familia o a un buen amigo. CLARO... CUANDO TENGAS TIEMPO!!!!

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BOLETA DE CALIFICACIONES

Era miércoles, 8:00 a.m., llegué puntual a la escuela de mi hijo -“No olviden venir a la reunión de mañana, es obligatoria - fue lo que la maestra me había dicho un día antes".

¡Pues qué piensa esta maestra! ¿Cree que podemos disponer fácilmente del tiempo a la hora que ella diga? Si supiera lo importante que era la reunión que tenía a las 8:30.

De ella dependía un buen negocio y... ¡tuve que cancelarla!

Ahí estábamos todos, papás y mamás, la maestra empezó puntual, agradeció nuestra presencia y empezó a hablar. No recuerdo qué dijo, mi mente divagaba pensando cómo resolver ese negocio tan importante, ya me imaginaba comprando esa nueva televisión con el dinero que recibiría.

"Juan Rodríguez!” -escuché a lo lejos -“¿No está el papá de Juan Rodríguez?”-Dijo la maestra.
“Sí aquí estoy”- contesté pasando al frente a recibir la boleta de mi hijo.

Regresé a mi lugar y me dispuse a verla. -“¿Para esto vine? ¿Qué es esto?” La boleta estaba llena de seis y sietes. Guardé las calificaciones inmediatamente, escondiéndola para que ninguna persona viera las porquerías de calificaciones que había obtenido mi hijo.

De regreso a casa aumentó más mi coraje a la vez que pensaba:

“Pero ¡si le doy todo! ¡Nada le falta! ¡Ahora sí le va a ir muy mal!” Llegue, entré a la casa, azoté la puerta y grité: -“¡Ven acá Juan!” Juan estaba en el patio y corrió a abrazarme. -“¡Papá!” -“¡Qué papá ni que nada!” Lo retiré de mí, me quité el cinturón y no sé cuantos azotes le di al mismo tiempo que decía lo que pensaba de él. “¡¡¡¡ Y te me vas a tu cuarto!!!”-Terminé.

Juan se fue llorando, su cara estaba roja y su boca temblaba.

Mi esposa no dijo nada, sólo movió la cabeza negativamente y se metió a la cocina.

Cuando me fui a acostar, ya más tranquilo, mi esposa se acercó y entregándome la boleta de calificaciones de Juan, que estaba dentro de mi saco, me dijo:

-“Léele despacio y después toma una decisión...”. Al leerla, vi que decía: BOLETA DE CALIFICACIONES Calificando a papá:

Por el tiempo que tu papá te dedica a conversar contigo antes de dormir: 6
Por el tiempo que tu papá te dedica para jugar contigo: 6
Por el tiempo que tu papá te dedica para ayudarte en tus tareas: 6
Por el tiempo que tu papá te dedica saliendo de paseo con la familia 7
Por el tiempo que tu papá te dedica en contarte un cuento antes de dormir 6
Por el tiempo que tu papá te dedica en abrazarte y besarte 6
Por el tiempo que tu papá te dedica para ver la televisión contigo: 7
Por el tiempo que tu papá te dedica para escuchar tus dudas o problemas 6
Por el tiempo que tu papá te dedica para enseñarte cosas 7

Calificación promedio: 6.22

Los hijos habían calificado a sus papás. El mío me había puesto seis y sietes (sinceramente creo que me merecía cincos o menos) Me levanté y corrí a la recamará de mi hijo, lo abracé y lloré. Me hubiera gustado poder regresar el tiempo... pero eso era imposible. Juanito abrió sus ojos, aún estaban hinchados por las lágrimas, me sonrió, me abrazó y me dijo: -“¡Te quiero papito" Cerró sus ojos y se durmió.

¡Despertemos papás! Aprendamos a darle el valor adecuado aquello que es importante en la relación con nuestros hijos, ya que en gran parte, de ella depende el triunfo o fracaso en sus vidas.

¿Te has puesto a pensar que calificaciones te darían hoy tus hijos? Esmérate por sacar buenas calificaciones..
Ahora que ya lo entendistes compartelo no esperes que te califiquen con un cinco (05) hay que leer primero...!!!

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"Los 7 habitos de la gente altamente efectiva" (Stephen Covey)

La clave esta en no ver los hábitos por separado sino de manera integral y vivirlos de manera integral.

1) Proactividad: la capacidad de decidir como responder ante los estimulos exteriores.

2) Comenzar con un fin en mente:
La visión de lo que queremos lograr permite dirigir nuestras acciones al logro planeado.("Para un velero sin puerto cualquier viento es bueno")

3) Establecer primero lo primero:
Priorizar lo importante vs lo urgente.

4) Pensar ganar - ganar : buscar siempre el bien comun y de la organizacion.

5) Procurar comprender y luego ser comprendido:
Es el habito de la comunicación efectiva,, promueve el respeto y la convivencia.

6) Sinergizar: Es el habito de la interdependencia. Todos necesitamos de todos.
(Valorar la diversidad, las ideas divergentes producen ideas mejores y superiores a las ideas individuales).

7) Amolar la sierra: Mejora continua, avance, renovación, descanso, recreación.

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El Cultivo de Maíz

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🌾Un agricultor tenía el mejor cultivo de maíz.
🌾Cada año llevaba su maíz a la feria del estado donde le galardonaban.
🌾Un año un periodista lo entrevistó y se enteró de algo interesante acerca de cómo cultivaba su maíz.
🌾El reportero descubrió que el agricultor compartía su semilla de maíz con sus vecinos.
🌾"Cómo puede darse el lujo de compartir sus mejores semillas de maíz con sus vecinos cuando están entrando en competencia con la suya cada año?
🌾Por qué lo hace señor?" Preguntó el reportero.
El granjero respondió:
🌾"Porque el viento recoge el polen del maíz maduro y lo mezcla de campo en campo.
🌾Si mis vecinos cultivan maíz inferior, la polinización cruzada degradará de manera constante la calidad de mi maíz.
🌾Si quiero cultivar buen maíz debo ayudar a mis vecinos a cultivar maíz bueno también." 
Así es con nuestras vidas...
🌾Los que quieren vivir de manera significativa deben ayudar a enriquecer las vidas de los demás, porque el valor de una vida se mide por las vidas que toca.
Y aquellos que eligen ser felices ayudan a otros a encontrar la felicidad, porque el bienestar de cada uno está ligado al bienestar de todos...
🌾Llámalo poder de la colectividad...
V🌾Llámalo un principio de éxito...
🌾Dí que es una ley de la vida...
🌾¡¡El hecho es que en comunidad y en nuestra vida, nuestros exitos estan en funcion de la bendicion que recibimos por bendecir a otros, aun compartiendo pequeñas semillas.
Que Dios les bendiga en esta noche. 😘🙏🏻 Gracias por compartir tú Semillas un abrazo

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Zanahoria, Huevo o Café

Una hija se quejaba con su padre acerca de su vida y cómo las cosas le resultaban tan difíciles. No sabía cómo hacer para seguir adelante y creía que se daría por vencida. Estaba cansada de luchar. Parecía que cuando solucionaba un problema, aparecía otro.

Su padre, un chef de cocina, la llevó a su lugar de trabajo. Allí llenó tres ollas con agua y las colocó sobre fuego fuerte. Pronto el agua de las tres ollas estaba hirviendo. En una colocó zanahorias, en otra colocó huevos y en la última colocó granos de café. Las dejó hervir sin decir palabra.

La hija esperó impacientemente, preguntándose qué estaría haciendo su padre. A los veinte minutos el padre apagó el fuego. Sacó las zanahorias y las colocó en un tazón. Sacó los huevos y los colocó en otro plato. Finalmente, coló el café y lo puso en un tercer recipiente.

Mirando a su hija le dijo: "Querida, ¿qué ves?"

-"Zanahorias, huevos y café" fue su respuesta.

Le hizo acercarse y le pidió que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y notó que estaban blandas. Luego le pidió que tomara un huevo y lo rompiera. Luego de sacarle la cáscara, observó el huevo duro. Luego le pidió que probara el café. Ella sonrió mientras disfrutaba de su rico aroma.

Humildemente la hija preguntó: "¿Qué significa esto, padre?"

Él le explicó que los tres elementos habían enfrentado la misma adversidad: agua hirviendo, pero habían reaccionado en forma diferente. La zanahoria llegó al agua fuerte, dura; pero después de pasar por el agua hirviendo se había vuelto débil, fácil de deshacer. El huevo había llegado al agua frágil, su cáscara fina protegía su interior líquido; pero después de estar en agua hirviendo, su interior se había endurecido. Los granos de café sin embargo eran únicos; después de estar en agua hirviendo, habían cambiado al agua.

"¿Cual eres tú?", le preguntó a su hija. "Cuando la adversidad llama a tu puerta, ¿cómo respondes? ¿Eres una zanahoria que parece fuerte pero que cuando la adversidad y el dolor te tocan, te vuelves débil y pierdes tu fortaleza? ¿Eres un huevo, que comienza con un corazón maleable? Poseías un espíritu fluido, pero después de una muerte, una separación, o un despido ¿te has vuelto duro y rígido? Por fuera te ves igual, pero ¿eres amargado y áspero, con un espíritu y un corazón endurecido?

¿O eres como un grano de café?
El café cambia al agua hirviendo, el elemento que le causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullición el café alcanza su mejor sabor. Si eres como el grano de café, cuando las cosas se ponen peor tú reaccionas mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren.

Y tú,  ¿cuál de los tres eres?

Todo tiene su grado de dificultad; por eso no te sorprendas por los problemas y las dificultades, enfréntalas y véncelas. Bendiciones.
La luz de Dios te guíe y te haga vivir intensamente.
Revisa tus cualidades y poténcialas para que puedas desarrollar tu vida, recibe muchas bendiciones.

Hoy es día de Bendición. Sonríe y ten la mejor actitud para cada una de las situaciones de hoy. Animo!!
Enfrentar las dificultades con la seguridad que tras de ellas vienen muchas Bendiciones.🙏🏻👼🏼😇

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Atrevete a Saltar

Ponga una rana en un recipiente lleno de agua y comience a calentar el agua.
A medida que la temperatura del agua empieza a subir, la rana ajusta su temperatura corporal en consecuencia.
La rana se mantiene ajustando su temperatura corporal con el aumento de la temperatura del agua.
Justo cuando el agua está a punto de alcanzar el punto de ebullición, la rana no puede ajustar más.
En este punto la rana decide a saltar.
La rana trata de saltar, pero es incapaz de hacerlo, ya que ha perdido toda su fuerza ajustando la temperatura corporal.
Muy pronto la rana muere.
¿Qué mató a la rana?
¡Piensa en eso!
Sé que muchos van a decir que el agua hirviendo.
Pero la verdad, sobre lo que mató a la rana fue su propia incapacidad para decidir cuándo saltar.
Todos nos tenemos que ajustar, con la gente y las situaciones, pero tenemos que estar seguros cuando tenemos que ajustar y cuando tenemos que seguir adelante.
Hay momentos en los que necesitamos hacer frente a la situación y tomar las acciones apropiadas.
Si permitimos que la gente nos explote física, emocional, financiera, espiritual o mentalmente continuarán haciéndolo.
Decidamos cuándo saltar!
Vamos a saltar mientras tengamos la fuerza.

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El Árbol de Los Amigos

Por jorge Luis Borges

Existen personas en nuestras vidas que nos hacen felices por la simple casualidad de haberse cruzado en nuestro camino.
Algunas recorren el camino a nuestro lado, viendo muchas lunas pasar y hay otras que apenas vemos entre un paso y otro. A todas las llamamos amigos y hay muchas clases de ellos.
Tal vez cada hoja de un árbol caracteriza uno de nuestros amigos. El primero que nace del brote es nuestro amigo papa y nuestra amiga mama, que nos muestran lo que es la vida. Después vienen los amigos
hermanos, con quienes dividimos nuestro espacio para que puedan florecer como nosotros y luego pasamos a conocer a toda la familia de hojas a quienes respetamos y deseamos el bien.
Mas el destino nos presenta a otros amigos, los cuales no sabíamos que irían a cruzarse en nuestro camino. A muchos de ellos los denominamos amigos del alma y del corazón. Son sinceros, son verdaderos. Saben cuando no estamos bien, saben lo que nos hace feliz y lo que necesitamos sin que se lo pidamos.
A veces uno de esos amigos del alma estalla en nuestro corazón y entonces nos hemos enamorado y tenemos un amigo enamorado. Ese amigo da brillo a nuestros ojos, música a nuestros labios, saltos a
nuestros pies.
Más también hay de aquellos amigos por un tiempo, tal vez unas vacaciones o unos días o unas horas. Ellos acostumbran a colocar muchas sonrisas en nuestro rostro, durante el tiempo que estamos cerca.
También hay amigos distantes, aquellos que están en la punta de las ramas y que cuando el viento sopla siempre aparecen entre una hoja y otra y aunque no los vemos seguido están siempre cerca en nuestro
corazón.
El tiempo pasa, el verano se va, el otoño se aproxima y perdemos algunas de nuestras hojas, algunas nacen en otro verano y otras permanecen por muchas estaciones. Pero lo que nos deja más felices es que las que cayeron continúan cerca, alimentando nuestra raíz con alegría. Son recuerdos de momentos maravillosos de cuando se cruzaron en nuestras
vidas.
Cada persona que pasa en nuestra vida es única y siempre, siempre, deja un poco de sí y se lleva un poco de nosotros.
Te deseo, hoja de mi árbol, paz, amor y salud, hoy y siempre.
Sin embargo, habrá también los que se llevarán mucho y, habrá de los que no nos dejaran casi nada. Esta es la situación en la que se comprueba que dos almas no se encuentran por casualidad.

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El Sapo y La Rosa

El sapo🐸 y la rosa🌹 vivían en un jardín 🌸🍀🌺. Se amaban y  eran amigos. Un día, la cobra 🐍 le dijo a la rosa🌹:    
- Dios mío! 😳, cómo tú puedes ser amiga de ese bicho tan feo y asqueroso 😱?   
La rosa🌹confundida 😕 le dijo al sapo🐸 que no la buscara más, y aunque no sabía el motivo, el sapo🐸 se fue muy triste 😔...
Cierto día, el sapo🐸 volvió al jardín 🌺🍀🌸 y vió a la rosa 🌹marchita y sin vida. Entonces el sapo🐸 se  aproximó y le preguntó qué había pasado😟❓, y la rosa🌹 respondió:  
- Desde el día que te fuiste 🚶los insectos 🐞🐜🐝 me persiguen, y eras tú quien los comía 👅 para mi...          
Moraleja: Nunca ☝desprecies😌    BUENOS AMIGOS👫  por influencia de cobras🐍 envidiosas. Ama la simplicidad de tus amigos. 👫❤  

SEMANA DE LOS AMIGOS. Manda a tus MEJORES AMIGOS DEL MUNDO 🌏🌎🌍  ..     💛💜💙💚❤
😉 ❤ Campaña: "Soy feliz porque te Tengo"Feliz dia del amor y la Amistad😘

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En La Tribu

El cuento dice lo siguiente. Parece que cuando alguien hace algo perjudicial o errado, en la tribu llevan a la persona al centro de la aldea y toda la tribu viene y lo rodea.

Durante dos días, ellos le dicen todas las cosas buenas que él ya ha hecho.

La tribu cree que cada ser humano viene al mundo como un ser bueno.

Cada uno de nosotros, está aquí, en esta tierra, deseando seguridad, amor, paz y felicidad.

Pero, a veces, en la busca de esas cosas, las personas cometen errores.

Entonces, la comunidad entera cree y ve aquellos errores como un grito de socorro.

Ellos se unen entonces para re-conectarlo con quien es realmente, hasta que él se acuerde totalmente de la verdad de la cual se había desconectado temporalmente.

“Yo soy bueno”, dice.

Y misión cumplida.

SAWABONA es el saludo usado en África del Sur y quiere decir:

“Yo te respeto, yo te valorizo. Eres importante para mí.”

En respuesta las personas contestan SHIKOBA, que es:

“Entonces, yo existo para ti.”

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Colectivo de Supervisión

11/02/2016 Colectivo de Supervisión del Municipio Escolar Piar 006

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Trabajo de Investigacion Educativa11/07/2015

SUPERVISION EDUCATIVA PARTICIPATIVA PARA UNA GESTION ESCOLAR DE CALIDAD EN EL MUNICIPIO ESCOLAR 006,UPATA, MUNICIPIO PIAR, ESTADO BOLÍVAR.

Autor: Ángel Figueroa
(Municipio Escolar 006)
Angelfigueroa2021@gmail.com
Resumen
Venezuela presenta una realidad de dificultades en el praxis educacional, los directores se enfrentan a una diversidad de caracteres, de condición en los colegios, se observan grupos y subgrupos que defienden sus ideas y en ocasiones contrarias a las del personal directivo, la apatía hacia el trabajo por parte de algunos docentes se torna en fuertes diferencias entre quienes designan las acciones y quienes las ejecutan. Esta investigación tuvo como propósito  mejorar la gestión escolar a través de la supervisión educativa participativa en el municipio escolar 006, Upata, Estado Bolívar. La metodología utilizada se enmarcó bajo un diseño de campo de tipo descriptiva. Para la recolección de la información se utilizaron como técnicas la observación directa y la encuesta, como instrumento, el cuestionario, fue aplicado al personal docente y directivo de la escuela en estudio, quienes emitieron juicios sobre las interrogantes formuladas. Enmarcado en las lineas de investigación Supervisión Educativa y Gestión Escolar, la ley orgánica de educación y en el Plan Patria el objetivo  número 2.2 Construir una sociedad igualitaria y justa basada en los valores liberadores del socialismo. Se considera un aporte valioso de esta investigación la propuesta de alternativas viables que contribuyan al logro de una gestión escolar de calidad a través de una supervisión educativa participativa para el trabajo agradable, liberador y de calidad con la participación de todos, como sinónimo  de calidad de la educación que conlleve a mejorar en todos los ámbitos educativos.
Palabras claves: supervisión educativa, supervisión educativa participativa, gestión escolar, gestión escolar de calidad

Planteamiento del Problema
En el contexto educativo mundial las Instituciones buscan cada día mejorar sus niveles de efectividad y participación en los escenarios de la Sociedad Internacional. Sobre todo con los avances científicos y tecnológicos, los niveles de supervisión en las diferentes empresas exigen de gerentes altamente capacitados, para así lograr un trascendental rendimiento y productos con un perfil a lo óptimo.
En Latinoamérica el ciclo cumplido por los sistemas educativos durante las últimas décadas correspondió principalmente a luchar por disminuir los altos déficit educativos (Hidal, 2010). Es así como algunas evidencias expresan que los países de América  Latina no han destinado los recursos cuantitativos y cualitativos necesarios para una buena educación; para estos sectores, quizás las reformas y políticas aplicadas no han logrado eficientemente las expectativas esperadas, especialmente las referidas a la incorporación de nuevas estrategias de aprendizaje para una verdadera calidad Educativa. 
Al respecto, Doza (2012), expresa que “las estrategias de los Gerentes Educativos debe estar orientada a alcanzar metas organizacionales, tomar decisiones acertadas y dirigir las actividades de sus subalternos; y, hacia el logro de un rendimiento óptimo” (p. 72). Lo expresado conduce al supervisor educativo a aplicar todas las herramientas necesarias, y tener destrezas y habilidades, para lograr los objetivos y así alcanzar una gestión escolar de calidad. No obstante, la mayoría de los países de Latinoamérica presentan una marcada deficiencia en cuanto a la conformación de los cuadros supervisión de las organizaciones educacionales, debido a la falta de proyectos educativos definidos acorde con las exigencias del entorno.
El sector educativo no escapa de lo antes señalado. Los supervisores requieren de herramientas tales como técnicas gerenciales modernas para un desempeño profesional acorde con las exigencias de los últimos tiempos, en este sentido, esta actuación debe tener incidencia en la participación protagónica de los docentes en la escuela. 
Venezuela presenta una realidad colmada de dificultades en el praxis educacional, los supervisores se enfrentan a una diversidad de caracteres, de condición en los colegios, se observan grupos y subgrupos que defienden sus ideas y en ocasiones contrarias a las del personal directivo, muchas veces la apatía hacia el trabajo por parte de algunos docentes se torne en fuertes diferencias entre quienes designan las acciones y el personal que las ejecutan, lo que produce poca participación de los docentes en el proceso educativo. Es así como la promoción de la participación de todos desde la supervisión educativa puede lograr una gestión escolar de calidad
Así al efectuar una revisión de la normativa que rige la dinámica de la Educación en lo que respecta al régimen de supervisión, se observa que requiere de cambios en la parte gerencial del personal directivo, administrativo, docente, obrero y comunal, que tenga novedosos criterios en el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje, diferentes al esquema tradicional para evitar que la educación continúe desarrollándose dentro de un marco no acorde con las exigencias de una sociedad cambiante. El rol del supervisor educativo es determinante en función de darle estricto cumplimiento a las normativas legales que son el soporte filosófico de la educación venezolana, para redimensionar las distintas instituciones educativas y garantizar la efectividad del proceso.
El supervisor de la escuela debe procurar que se realicen las tareas con el esfuerzo mancomunado de todo el personal, y esa actuación, demuestra un director interesado en obtener excelentes resultados. También las escuelas deben mejorar el ámbito de las relaciones interpersonales entre todos los que trabajan o se desempeñan en el colegio, porque cuando un grupo alcanza elevados niveles de cohesión, armonía cooperación y solidaridad, las metas y objetivos se tornan realizables. Los directores en las escuelas son los responsables de hacer cumplir las funciones escolares, fundamentándose en un esfuerzo concentrado y logrando la participación del personal, pero cada docente deberá aportar su colaboración al proceso escolar y esto hace del trabajo una actividad agradable liberadora donde todos participan centrado en lo pedagógico como eje importantísimo en la supervisión educativa y la gestión escolar.
En atención a lo expuesto es pertinente esta investigación basada en un análisis de la supervisión educativa participativa para una gestión escolar de calidad en el municipio escolar 006, Upata, para así resolver y evitar problemas de gerencia a nivel de dirección y las relaciones con los docentes. En este sentido la problemática descrita se caracteriza por: fallas en el proceso en las relaciones interpersonales evidenciado en las deficiencias como: desorganización, proyectos pedagógicos sin ejecutar; existencia de marcadas diferencias en relación a problemas entre algunos docentes y la dirección, desmotivación hacia el cumplimiento de las labores, demostrado en docentes que no cumplen a cabalidad su horario, incumplen la programación y aplicación de los objetivos; también se detectan rumores a nivel de pasillo sobre las diferencias con la dirección.
Todo esto ha ocasionado rivalidad entre algunos educadores reflejado en fallas del proceso comunicacional, falsas lisonjas, estilos incorrectos de comunicación, informalidad que aunado al stress del trabajo cotidiano se transforma una carga que el docente con el tiempo somatiza en su cuerpo, deviniendo en un sin número de enfermedades laborales tales como: nerviosismo, hipertensión arterial, esclerosis múltiple, migraña etc. En tal sentido es marcada la inquietud de la supervisión en la buena marcha del liceo, sobre todo en la búsqueda de la armonía entre el personal para el trabajo liberador, por lo que es posible formularse preguntas generadoras: ¿Cómo es el desempeño del director en las relaciones interpersonales a través de las técnicas para el desarrollo de la inteligencia emocional en/por y para el trabajo liberador en el Municipio Escolar 006?,¿Qué acciones mejoraran el desempeño del supervisor educativo en el logro de una gestión escolar de calidad"?
El área del proyecto, aborda el estudio de un área socio educativo enmarcado en los aspectos de funcionalidad educativa y de tipo social.
Objetivo Principal: Promover la participación desde la supervisión educativa para una gestión escolar de calidad.
Metodología: Epistemológicamente, está enmarcado dentro de la investigación acción participativa y transformadora
De acuerdo con Balestrini (1997):
La investigación descriptiva refiere minuciosamente e interpreta lo que es.  Está relacionada a condiciones o conexiones existentes; prácticas que prevalecen, opiniones, punto de vista o aptitudes que se mantienen, procesos en marcha, efectos que se sienten o tendencias que se desarrollan (p. 34).
El método análisis de la información con registro abierto, como método de investigación que permite la participación de todos los sujetos de investigación.
En relación a las técnicas de recolección de la información se empleó, la técnica sistematización de la práctica, que de acuerdo con Hernán Peralta consiste:
En la sistematización de las experiencia orientados a la captación de la realidad de estudio por todos los sujetos protagonistas…que permanentemente empleamos, es una fuente inagotable de conocimiento que, tanto para la actividad científica como para la vida práctica, resulta de inestimable valor y se valida en si misma.
Mediante esta técnica se puede visualizar metódicamente el hecho que se va a estudiar, en función de los objetivos trazados. Se trabaja con la fidelidad de la información directa porque permite verdaderamente observar y evidenciar los hechos, conduciendo a acumular, analizar y sintetizar la información, datos referentes al problema de investigación. También en este estudio se aplica la técnica de la encuesta, a través de la cual se recaba información sobre la situación problemática. 
Los instrumentos son los medios materiales a través de los cuales se hace posible obtener y archivar la información requerida y necesaria para la investigación. Sobre ellos Sabino (1992) expresa:
Los instrumentos…tienen una forma y un contenido. La forma, es decir, si se trata de entrevistas, cuestionarios, pautas, etc., estará determinada por las técnicas concretas escogidas; el contenido es decir, qué preguntar, qué observar será el resultado de la operacionalización efectuada (pág. 44).
Los instrumentos utilizados en esta investigación son los generados por las técnicas de recolección de datos.
En relación a la técnica de sistematización de la práctica, el instrumento utilizado para la recolección de la información es directa de los sujetos de investigación.
Entre los avances de esta investigación están las alternativas viables que contribuyen a que el supervisor educativo promueva la participación de todos los sujetos del proceso de aprendizaje y logre el mejoramiento continuo de la gestión escolar, como sinónimo de sentido de pertenencia y compromiso intrínseco con la institución.
Como aportes están:
Promover la participación a través de los Sábados Pedagógicos y Grillas Culturales y Deportivas
Estimular la participación de la Comunidad Educativa en las diversas actividades que se desarrollen en la institución
Enfocar la Supervisión Educativa Participativa en lo pedagógico como elemento fundamental para lograr una gestión escolar de calidad.
Elaborar un plan de acción trimestral que denote la participación.
Evaluar la participación después de aplicar el plan de acción desde la supervisión educativa.

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Trabajo de Investigacion Educativa 22/06/2014

Título:
DESEMPEÑO DEL GERENTE EDUCATIVO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES  A TRAVÉS DE LAS TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN/POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR EN EL LICEO NACIONAL "TAVERA ACOSTA" UPATA, ESTADO BOLÍVAR

Autor: Ángel Figueroa
(LICEO NACIONAL TAVERA  ACOSTA)
Angelfigueroa2021@gmail.com
Resumen
Venezuela presenta una realidad de dificultades en el praxis educacional, los directores se enfrentan a una diversidad de caracteres, de condición en los colegios, se observan grupos y subgrupos que defienden sus ideas y en ocasiones contrarias a las del personal directivo, la apatía hacia el trabajo por parte de algunos docentes se torna en fuertes diferencias entre quienes designan las acciones y quienes las ejecutan. Esta investigación tuvo como propósito  mejorar el desempeño del gerente educativo en las relaciones interpersonales entre los docentes a través de las técnicas para el desarrollo de la inteligencia emocional en/por y para el trabajo liberador en el Liceo Nacional Tavera Acosta, Upata, Estado Bolívar. La metodología utilizada se enmarcó bajo un diseño de campo de tipo descriptiva. Para la recolección de la información se utilizaron como técnicas la observación directa y la encuesta, como instrumento, el cuestionario, fue aplicado al personal docente y directivo de la escuela en estudio, quienes emitieron juicios sobre las interrogantes formuladas. Enmarcado en el Eje III del Congreso Pedagógico  “Incorporar a la práctica docente una perspectiva de formación en, por y para el trabajo liberador, Desempeño Institucional y Buenas Prácticas Educativas” y en el Plan Patria el objetivo  número 2.2 Construir una sociedad igualitaria y justa basada en los valores liberadores del socialismo. Se considera un aporte valioso de esta investigación la propuesta de alternativas viables que contribuyan a optimizar el desempeño del directivo y mejorar las relaciones interpersonales a través del desarrollo de la inteligencia emocional para el trabajo agradable y liberador, como sinónimo de carácter, personalidad o habilidades traducidas en conductas manifiestas, a nivel de pensamientos, reacciones y conductas observables aprendidas y aprendibles, logrando desarrollar la conciencia de sí mismo, la autorregulación, la motivación y la empatía, en síntesis, se trata de reconocer los sentimientos propios y ajenos y la habilidad para manejarlos, sobre todo en la gerencia educativa.
Palabras claves: desempeño gerencial,  relaciones interpersonales, gerente educativo, inteligencia emocional

Planteamiento del Problema

En el contexto educativo mundial las Instituciones buscan cada día mejorar sus niveles de efectividad y participación en los escenarios de la Sociedad Internacional. Sobre todo con los avances científicos y tecnológicos, los niveles gerenciales en las diferentes empresas exigen de gerentes altamente capacitados, para así lograr un trascendental rendimiento y productos con un perfil a lo óptimo.
En Latinoamérica el ciclo cumplido por los sistemas educativos durante las últimas décadas correspondió principalmente a luchar por disminuir los altos déficit educativos (Hidal, 2010). Es así como algunas evidencias expresan que los países de América  Latina no han destinado los recursos cuantitativos y cualitativos necesarios para una buena educación; para estos sectores, quizás las reformas y políticas aplicadas no han logrado eficientemente las expectativas esperadas, especialmente las referidas a la incorporación de nuevas estrategias de aprendizaje para una verdadera calidad Educativa. 
Al respecto, Doza (2012), expresa que “las estrategias de los Gerentes Educativos debe estar orientada a alcanzar metas organizacionales, tomar decisiones acertadas y dirigir las actividades de sus subalternos; y, hacia el logro de un rendimiento óptimo” (p. 72). Lo expresado conduce al gerente educativo a aplicar todas las herramientas necesarias, y tener destrezas y habilidades, para lograr los objetivos y así alcanzar una gestión de calidad. No obstante, la mayoría de los países de Latinoamérica presentan una marcada deficiencia en cuanto a la conformación de los cuadros gerenciales de las organizaciones educacionales, debido a la falta de proyectos educativos definidos acorde con las exigencias del entorno.
El sector educativo no escapa de lo antes señalado. Los directores requieren de herramientas tales como técnicas gerenciales modernas para un desempeño profesional acorde con las exigencias de los últimos tiempos, en este sentido, esta actuación debe tener incidencia en las relaciones interpersonales en la escuela. 
Venezuela presenta una realidad colmada de dificultades en el praxis educacional, los directores se enfrentan a una diversidad de caracteres, de condición en los colegios, se observan grupos y subgrupos que defienden sus ideas y en ocasiones contrarias a las del personal directivo, muchas veces la apatía hacia el trabajo por parte de algunos docentes se torne en fuertes diferencias entre quienes designan las acciones y el personal que las ejecutan. Es así como el uso de las técnicas para el desarrollo de la inteligencia emocional como disciplina aplicada en la gerencia  educativa, estudia  las fuerzas que afectan la conducta de los grupos, comenzando por analizar la situación grupal e individual como un todo con forma propia. Y así del conocimiento y comprensión de este todo y de su estructura, surge el conocimiento y la comprensión de cada uno de los aspectos particulares de la vida de un grupo y de sus componentes.
Las técnicas para el desarrollo de la inteligencia emocional se les denominan también “experiencias estructuradas” porque son diseñadas con bases a experiencias del mundo real que se estructuran para fines de aprendizajes. Lo que se busca es que las personas experimenten el hecho como si este en realidad estuviera sucediendo. La inteligencia emocional como técnica permite el planteamiento de situaciones colectivas e individuales estructuradas que puedan ser desde un problema, un modelo de conducta o conflictos simulados que el facilitador utiliza para provocar que los integrantes de un grupo puedan observarse a sí mismo y puedan identificar las conductas de los demás con fines de aprendizaje, no tanto como asimilación de conocimientos, sino como un cambio de comportamiento y en ocasiones de actitud hacia el trabajo.
Así al efectuar una revisión de la normativa que rige la dinámica de la Educación Primaria en lo que respecta al régimen de administración, se observa que requiere de cambios en la parte gerencial del personal directivo, que tenga novedosos criterios en el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje, diferentes al esquema tradicional para evitar que la educación continúe desarrollándose dentro de un marco no acorde con las exigencias de una sociedad cambiante. El rol del gerente educacional es determinante en función de darle estricto cumplimiento a las normativas legales que son el soporte filosófico de la educación venezolana, para redimensionar las distintas instituciones educativas y garantizar la efectividad del proceso.
El administrador de la escuela debe procurar que se realicen las tareas con el esfuerzo mancomunado de todo el personal, y esa actuación, demuestra un director interesado en obtener excelentes resultados. También las escuelas deben mejorar el ámbito de las relaciones interpersonales entre todos los que trabajan o se desempeñan en el colegio, porque cuando un grupo alcanza elevados niveles de cohesión, armonía cooperación y solidaridad, las metas y objetivos se tornan realizables. Los directores en las escuelas son los responsables de hacer cumplir las funciones escolares, fundamentándose en un esfuerzo concentrado y logrando la participación del personal, pero cada docente deberá aportar su colaboración al proceso escolar y esto hace del trabajo una actividad agradable liberadora.
En atención a lo expuesto es pertinente esta investigación basada en un análisis del desempeño del gerente educativo en las relaciones interpersonales a través de las técnicas para el desarrollo de la inteligencia emocional en/por y para el trabajo liberador en el Liceo Nacional "Tavera Acosta" de Upata, para así resolver y evitar problemas de gerencia a nivel de dirección y las relaciones con los docentes. En este sentido la problemática descrita se caracteriza por: fallas en el proceso en las relaciones interpersonales evidenciado en las deficiencias como: desorganización, proyectos pedagógicos sin ejecutar; existencia de marcadas diferencias en relación a problemas entre algunos docentes y la dirección, desmotivación hacia el cumplimiento de las labores, demostrado en docentes que no cumplen a cabalidad su horario, incumplen la programación y aplicación de los objetivos; también se detectan rumores a nivel de pasillo sobre las diferencias con la dirección.
Todo esto ha ocasionado rivalidad entre algunos educadores reflejado en fallas del proceso comunicacional, falsas lisonjas, estilos incorrectos de comunicación, informalidad que aunado al stress del trabajo cotidiano se transforma una carga que el docente con el tiempo somatiza en su cuerpo, deviniendo en un sin número de enfermedades laborales tales como: nerviosismo, hipertensión arterial, esclerosis múltiple, migraña etc. En tal sentido es marcada la inquietud de la dirección en la buena marcha del liceo, sobre todo en la búsqueda de la armonía entre el personal para el trabajo liberador, por lo que es posible formularse preguntas generadoras: ¿Cómo es el desempeño del director en las relaciones interpersonales a través de las técnicas para el desarrollo de la inteligencia emocional en/por y para el trabajo liberador en el Liceo Nacional  "Tavera Acosta"?,¿Qué acciones mejoraran el desempeño del director en las relaciones interpersonales con los docentes en/por y para el trabajo liberador en el Liceo Nacional "Tavera Acosta"?
El área del proyecto, aborda el estudio de un área socio educativo enmarcado en los aspectos de funcionalidad educativa y de tipo social.
Objetivo Principal: Mejorar el desempeño del gerente educativo en las relaciones interpersonales a través de las técnicas para el desarrollo de la inteligencia emocional en/por y para el trabajo liberador en el Liceo Nacional "Tavera Acosta" Upata, Estado Bolívar
Metodología: Epistemológicamente, está enmarcado dentro del positivismo, que según Briones (1989), “es una interpretación del conocimiento científico y racionalista sometido a reglas de validación fundadas en la experiencia constatable” (p. 17).La investigación se plantea en su desarrollo con una estrategia de campo a nivel descriptivo, toda vez que se utilizan criterios que permiten poner de manifiesto el comportamiento de los fenómenos en estudio, lo que proporciona de ese modo información sistemática y comparable con la de otras fuentes. Supone un elemento interpretativo del significado e importancia de lo que se describe, la cual se haya combinada muchas veces con la comparación o el contraste implicado en su mensuración, clasificación, análisis e interpretación.

De acuerdo con Balestrini (1997):
La investigación descriptiva refiere minuciosamente e interpreta lo que es.  Está relacionada a condiciones o conexiones existentes; prácticas que prevalecen, opiniones, punto de vista o aptitudes que se mantienen, procesos en marcha, efectos que se sienten o tendencias que se desarrollan (p. 34).
El método descriptivo, como método de investigación más empleado en la ciencia de la conducta, se dirige a las condiciones dominantes. Además de la descripción existen elementos de interpretación del significado e importancia de lo que se describe.
En relación a las técnicas de recolección de la información se empleó, la técnica de observación directa, que de acuerdo a Sabino consiste
En el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar…que permanentemente empleamos, es una fuente inagotable de datos que, tanto para la actividad científica como para la vida práctica, resulta de inestimable valor (p. 116).
Mediante esta técnica se puede visualizar metódicamente el hecho que se va a estudiar, en función de los objetivos trazados. Se trabaja con la observación directa porque permite verdaderamente observar los hechos, conduciendo a seleccionar, organizar y relacionar los datos referentes al problema de investigación. También en este estudio se aplica la técnica de la encuesta, a través de la cual se recaba información sobre la situación problemática. 
En este sentido Arias (2006), define la encuesta “como una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos, o en relación con un tema en particular” (pág. 72). La encuesta es un diseño exclusivo de las ciencias sociales y la mejor forma de conocer algo sobre el comportamiento de los individuos, es preguntárselo a ellos, siendo la forma más fácil y directa.
Los instrumentos son los medios materiales a través de los cuales se hace posible obtener y archivar la información requerida y necesaria para la investigación. Sobre ellos Sabino (1992) expresa:
Los instrumentos…tienen una forma y un contenido. La forma, es decir, si se trata de entrevistas, cuestionarios, pautas, etc., estará determinada por las técnicas concretas escogidas; el contenido es decir, qué preguntar, qué observar será el resultado de la operacionalización efectuada (pág. 44).
Los instrumentos utilizados en esta investigación son los generados por las técnicas de recolección de datos.
En relación a la técnica de observación directa, el instrumento utilizado para la recolección de la información es una guía de observación libre o no estructurada. Al respecto Arias (2006), expresa que la “observación libre o no estructurada es la que se ejecuta en función de un objetivo, pero sin una prediseñada que especifique cada uno de los aspectos que serán observados (p. 69); manejando para ello cuaderno de notas.
Entre los avances de esta investigación están las alternativas viables que contribuyen a optimizar el desempeño del directivo y el mejoramiento de las relaciones interpersonales, a través del desarrollo de la inteligencia emocional, como sinónimo de carácter, personalidad o habilidades traducidas en conductas manifiestas, a nivel de pensamientos, reacciones y conductas observables aprendidas y aprendibles, consiguiendo el desarrollo de  la conciencia de sí mismo, la autorregulación, la motivación y la empatía, en síntesis, se trata de reconocer los sentimientos propios y ajenos y la habilidad para manejarlos, sobre todo en la gerencia educativa.
Como aportes están:
Retroalimentar a través de cursos, talleres o seminarios los conocimientos del personal docente en relación al desarrollo de la inteligencia Emocional.
Estimular la participación de la Comunidad Educativa en las diversas actividades que se desarrollen en la institución para alfabetizarnos en inteligencia emocional
Promover el uso de las técnicas propuestas por el autor para mejorar el desempeño gerencial en/por y para el trabajo liberador, Respirar, Meditar; Alimentarse y Actividad Física - Cerebral

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Un Nudo de Amor

En una junta de padres de familia de cierta escuela, la directora resaltaba el apoyo que los padres deben darle a los hijos. También pedía que se hicieran presentes el máximo de tiempo posible. Ella entendía que, aunque la mayoría de los padres y madres de aquella comunidad fueran trabajadores, deberían encontrar un poco de tiempo para dedicar y entender a los niños.
Sin embargo, la directora se sorprendió cuando uno de los padres se levantó y explicó, en forma humilde, que él no tenía tiempo de hablar con su hijo durante la semana. Cuando salía para trabajar era muy temprano y su hijo todavía estaba durmiendo. Cuando regresaba del trabajo era muy tarde y el niño ya no estaba despierto. Explicó, además, que tenía que trabajar de esa forma para proveer el sustento de la familia.
Dijo también, que el no tener tiempo para su hijo lo angustiaba mucho e intentaba redimirse yendo a besarlo todas las noches cuando llegaba a su casa y, para que su hijo supiera de su presencia, él hacía un nudo en la punta de la sábana que lo cubría. Eso sucedía religiosamente todas las noches cuando iba a besarlo. Cuando el hijo despertaba y veía el nudo, sabía, a través de él, que su papá había estado allí y lo había besado. El nudo era el medio de comunicación entre ellos.
La directora se emocionó con aquella singular historia y se sorprendió aún más cuando constató que el hijo de ese padre era uno de los mejores alumnos de la escuela.
El hecho nos hace reflexionar sobre las muchas formas en que las personas pueden hacerse presentes y comunicarse entre sí. Aquel padre encontró su forma, que era simple pero eficiente. Y lo más importante es que su hijo percibía, a través del nudo afectivo, lo que su papá le estaba diciendo.
Algunas veces nos preocupamos tanto con la forma de decir las cosas que nos olvidamos de lo principal, que es la comunicación a través del sentimiento. Simples detalles como un beso y un nudo en la punta de una sábana, significaban, para aquel hijo, muchísimo más que regalos o disculpas vacías. Es válido que nos preocupemos por las personas, pero es más importante que ellas lo sepan, y que puedan sentirlo.
Para que exista la comunicación es necesario que las personas "escuchen" el lenguaje de nuestro corazón, pues, en materia de afecto, los sentimientos siempre hablan más alto que las palabras. Es por ese motivo que un beso, revestido del más puro afecto, cura el dolor de cabeza, el raspón en la rodilla, el miedo a la oscuridad.
Las personas tal vez no entiendan el significado de muchas palabras, pero saben registrar un gesto de amor. Aunque ese gesto sea solamente un nudo.

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El Ayuno del PAPA Francisco

Hoy es  Miércoles de Ceniza inicia la Cuaresma y el ayuno es una práctica para ofrecer a Dios un sacrificio. Piensa en  algo de lo que sientas mucho apego y ofrece eso en ayuno por los próximos 40 días. Y si no se te ocurre nada aquí hay unas sugerencias de Francisco para esta cuaresma, parece sencillo, si lo logran créanme que después de 40 días haciendo esta práctica tu estilo de vida cambiará para siempre.

"Ayunemos" de algo que nos cueste de verdad.

El Papa Francisco propone :

EL MEJOR AYUNO

¿Te animas a ayunar en esta cuaresma?

• Ayuna de palabras hirientes y transmite palabras bondadosas
• Ayuna de descontentos y llénate de gratitud
• Ayuna de enojos y llénate de mansedumbre y de paciencia
• Ayuna de pesimismo y llénate de esperanza y optimismo
• Ayuna de preocupaciones y llénate de confianza en Dios
• Ayuna de quejarte.   llénate de las cosas sencillas de la vida
• Ayuna de presiones y llénate de oración
• Ayuna de tristezas y amargura y llénate de alegría el corazón
• Ayuna de egoísmo y llénate de compasión por los demás
• Ayuna de falta de perdón y llénate de actitudes de reconciliación
• Ayuna de palabras y llénate de silencio y de escuchar a los otros

Si todos intentamos este ayuno, lo cotidiano se llenará de:

PAZ, CONFIANZA, ALEGRÍA Y VIDA.

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No esta Muerto, solo Duerme

Así, como Jesús vió a Lázaro durmiendo, cuando todos lo creían muerto, así deberíamos ver en este mundo a esos vivos que se sienten muertos; porque los "dormidos" no son sólo los que yacen en los cementerios, sino los que caminan como "cadáveres vivientes" aquí en la tierra.

Lo bueno es que ya están dudando si están de verdad muertos y no vivos, y eso al menos es una gran esperanza. Cuando el vivo se cree muerto, es cuando está "despertando".
¿Despertando de qué? Del sueño de la "separación"; el sueño que lo ha mantenido "ganándose el pan con el sudor de la frente"; sueño que lo ha hecho luchar por abrigo y techo porque el sueño ha sido tan profundo, que le borró de la memoria que es Hijo del Dueño del Universo y que como hijo que vive sin separarse del Padre, tiene derecho a TODO lo que ES del PADRE: "Hijo permanece conmigo y todo lo que tengo es tuyo".

Imagínense: ¡Todo lo que tiene el Padre es nuestro! ¿Y dónde está todo ésto? ¿Dónde está el Padre con Su Abundante Reino? Jesús nos dió la respuesta: "El Reino de Dios ESTÁ DENTRO".

Asombra saber que si el Padre, Su Reino y todo lo que necesitamos, está dentro de nosotros "más cerca que la respiración y más cerca que nuestros pies y manos", ¿por qué los hijos viven sufriendo?

Sufren porque se fueron de la casa como el hijo pródigo, a vivir de las riquezas limitadas que les ofrece el mundo. Riquezas que cuando se acaban, a unos dejan pobres mendigando y a otros los ponen a explotar, a esclavizar, a guerrear, a matar, a prostituírse, a secuestrar, a extorsionar, a robar..., y todo por la malsana ambición que como virus ataca y posee a los que perdieron el camino al Amoroso y Pacífico Reino.

No hay duda que quien se aleja del Cielo, pierde Su Paraíso y vive una vida de infierno donde las guerras, los conflictos religiosos, raciales, políticos, económicos, sociales y de toda índole, tienen a la humanidad a las puertas de una tercera guerra mundial (sino es que ya la estamos viviendo) y con la probabilidad de que se haga realidad lo dicho por Albert Einstein: "No sé cómo será la tercera guerra mundial; sólo sé que la cuarta será con piedras y lanzas".

¿A esos niveles de degradación y atraso llegará este mundo enceguecido y enfermo por la ambición y el poder?

Pues yo prefiero creer, como dice una vieja canción: ¡"Yo tengo FE que todo cambiará; que triunfará por siempre el Amor...! Yo tengo FE porque yo creo en DIOS"!

Tengamos FE en que somos más los buenos que los malos; tengamos FE en que cada vez más y más "hijos pródigos" volverán arrepentidos a casa, al Reino del Padre; tengamos FE en que sabremos PERDONAR al que nos ha hecho mal, porque con Misericordia e Infinita Compasión, Dios nos ha perdonado a nosotros. Y sobretodo tengamos FE en que los "dormidos" y los "muertos en vida", escucharán LA VOZ que a Lázaro lo sacó del sueño.

Que esa VOZ resuene en tí, si es que estás "durmiendo", y que a Su Mandato salgas del sopor que te impide ver que en Su Reino estás viviendo! porque quien regresa al Padre...¡del infierno está saliendo!

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